王静个人研修总结
潜心学习 向上生长
——昆山市乡村小学数学骨干教师培育站研修总结
昆山市裕元实验学校 王静
昆山市乡村小学数学骨干教师培育站从去年五月份组建至今已一年多了，在这一年里我们跟着仲特和各位专家领导学习很多理论知识和实践经验，感谢培育站导师仲崇恒老师的精心组织安排，也感谢培育站正副班长朱敏和张建其老师的指导帮助，让我们此次活动的站内小伙伴们一起共同成长。
还记得去年6月1日我怀着激动又紧张的心情参加了第一次培育站的线上会议，仲特用自己的亲身经历激励我们要规划好自己的职业生涯，不能安于现状，活到老学到老，只有不断学习不断进步，才能培养出更符合时代需求的学生。
于是借着新课标修订的机会，我们培育站的学员们在各自组长的带领下开始了长达一个多月的新课标的研读，让我从一个对新课标一知半解的新手，变成能清楚地说出新课标跟之前那一版有什么地方改动了，删掉了什么、新增了什么，为什么有这样的变化，对于教师的教学又提出了怎么样的要求，学生的学习上会有什么困难，我们应该怎么预设，帮孩子更好的达到新课标所提出的要求等等，组长怕我们各自学习效率不高，还特地开了腾讯会议室，大家在线上互相学习、彼此督促。
（第一次培训就领任务，心理着实有点忐忑，幸好组内小伙伴一起群策群力，最终圆满完成任务）
（新课标线上学习交流和汇报，各小组汇报精华，宝贵的学习资源）
（各小组整理汇总了关键字解读，并交流分享了学习心得）
紧抓研修的目的，培育站安排了每月两次的集中研修学习活动，有“综合与实践”、“数与代数”领域同课异构，也有“数与运算的一致性”系列课例、中低年级典型课例等，观摩学习后我们都会对课例进行解读和点评，汲取他人优点完善自身不足。小伙伴们的学习精神也让人备受鼓舞，看到其他老师展示的课例如此优秀成熟，不禁对照自己，时时督促自己要好好学习，不能落后了。在培训中，我们一起从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素质教育的能力和水平。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度，很少体察学生的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。
在培育站学习的这一年中，我有幸参与了两次教学展示，第一次《可能性》是提前半个月准备的，组里小伙伴们虽然平时工作忙无法现场指导，但还是百忙之中通过线上为我出谋划策，一遍遍定稿、修改、试上、再修改，来来回回改了3稿才最终定稿，最终获得大家的好评。
培育站的研修培训，是我人生历程中一段重要的学习经历。在这短短的一年学习中，跟着导师和同伴们一起学习一起进步，也取得了一些成绩：
1、2022.11 昆山市小学数学骨干教师培育站展示课《可能性》
2、2023.2 2022年度苏州市义务教育学业质量监测结果运用优秀案例评选一等奖
4、2023.12 昆山市小学数学骨干教师培育站展示课《解决问题策略》
5、2022.12 论文《浅谈核心素养下小学数学课堂有效提问的对策》获苏州教育学会三等奖
6、2023.2 教学设计《可能性及可能性的大小》获苏州教育学会二等奖
7、2022.6 主持昆山市课题《小学数学课堂导入有效性的策略研究》
